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| “知识维度”视域下的全国甲卷分析及教学启示 | |
| 引用本文： | 杨菊梅.“知识维度”视域下的全国甲卷分析及教学启示[J].教学考试,2024(6):4-7. |
| 作者姓名： | 杨菊梅 |
| 作者单位： | 四川省泸州市教育科学研究所 |
| 基金项目： | 2022年度四川省教育科研重点课题“高中生物学+PCG课程融合式学习的设计与实践”(SCJG22A054)； |
| 摘 要： | <正>《布卢姆教育目标分类学：分类学视野下的学与教及其测评（完整版）（修订版）》（以下简称《修订版》）中将教育目标进行分类，指出教育目标可分为知识维度和认知过程维度。其中，知识维度按照知识的种类可划分为事实性知识、概念性知识、程序性知识和元认知知识。以“知识维度”为研究视角，将2023年普通高等学校招生全国统一考试甲卷生物部分试题进行分析、分类研究，有助于提升教学的实效性。 |