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| 试论知识的社会建构及其对教学的启示 | |
| 引用本文： | 刘春.试论知识的社会建构及其对教学的启示[J].当代教育科学,2005(3):28-29. |
| 作者姓名： | 刘春 |
| 作者单位： | 山东师范大学教科院 2002级硕士研究生 |
| 摘 要： | 经验主义和理性主义二元论的本体论思想势必决定着其在知识的获得上采取主客二分的认识论思维方式，这种思维方式不但使唯物与唯心、经验主义和理性主义之间的分歧始终得不到合理解决，而且不利于很好地认识人与自然、社会及他人的关系，容易使现代人的内心世界最终沦为一片“荒凉的沙漠”。社会建构论基于后现代立场对“主一客”思维方式提出了质疑， |
| 关 键 词： | 社会建构论 理论假设 后结构主义 师生关系 基础教育 课程改革 建构主义 |
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