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| 学生学习困难的矫正模式 | |
| 引用本文： | 郝春东,杨平.学生学习困难的矫正模式[J].现代中小学教育,1997(6). |
| 作者姓名： | 郝春东 杨平 |
| 作者单位： | 哈尔滨师范大学教育系 (郝春东)，哈尔滨师范大学教育系(杨平) |
| 摘 要： | 只要存在学习成绩不合格的学生,学校教育目标的实现就不能达到其理想的程度。学习困难是引起学习成绩不良的主要原因之一。美国联邦教育署全国障碍儿童专业委员会(1981年)把学习困难定义为:“儿童在理解或应用语言的基本心理过程上,表现出一种或多种的异常状态,以致在听、讲、思考、谈话、阅读、书写、计算时显得能力不足,这些异常就像有知觉障碍、脑伤、大脑功能轻微失调、阅读缺陷失语症的情形一样,但此障碍不包括视觉、听觉或运动障碍、智能不足、情绪困扰以及由文化、经济、教学环境不利 |
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