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| 初中数学学困生的转化策略 | |
| 引用本文： | 冯永良.初中数学学困生的转化策略[J].河北教育,2007(3):39-39. |
| 作者姓名： | 冯永良 |
| 作者单位： | 武安市土山中学 |
| 摘 要： | 1．对输入型学困生的转化策略
输入型学团生的共同特点是上课不注意听课：在课堂教学中，要通过调控和优化课堂，增加课堂的趣味性，把这些学困生的注意力吸引到数学教学活动中来。数学教师在课堂教学中，完全可以放开手脚，大胆引入一些富于趣味的材料，努力增强教学语言的趣味性。例如，使用生活中的实例、成语、谚语、故事、比喻等都可以增强其趣味性。 |
| 关 键 词： | 数学教学活动 转化策略 课堂教学 初中 趣味性 数学教师 教学语言 输入型 |
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