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| 初中英语阶段性情景教学初探 | |
| 引用本文： | 张丽英.初中英语阶段性情景教学初探[J].教育实践与研究,1999(4). |
| 作者姓名： | 张丽英 |
| 作者单位： | 华药子弟学校 |
| 摘 要： | 作为中国人,学习英语遇到的第一个问题就是母语与英语的语言障碍,要想消除或减少这种障碍,唯一的方法就是实践。参与实践,很可能要“出丑”,为了让学生放下这个思想包袱,以一种轻松愉快的心境去学习,教师就应给他们创造一种生动的有新鲜感的环境。基于这种想法,我在教学中进行了阶段性情景教学尝试。它符合初中阶段学生的心理特点,符合语言教学的规律,能充分联系教学实际,调动学生的积极性。 一、阶段性情景教学的含义 它是指在初中英语教学中,依据学生心理、生理成长规律,结合教材特点及教学条件,把广泛的情景教学分为不同的阶段,使每个阶段的教学更加明确和具体。 |
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