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| 图形计算器助力数学课堂教学的实践探究--以初中课程《平行线的性质》一课为例 | |
| 引用本文： | 宋子红.图形计算器助力数学课堂教学的实践探究--以初中课程《平行线的性质》一课为例[J].教育信息技术,2020(3):38-40. |
| 作者姓名： | 宋子红 |
| 作者单位： | 广东省中山市华侨中学,广东中山528400 |
| 基金项目： | 本文系全国教育信息技术研究2016年度重点课题“基于E-数学实验室培养初中学生数学核心素养的实践研究” |
| 摘 要： | 在初中数学教学中,学生接触几何推理是从"平行线和相交线"这一章内容开始的。这一章的教学目的是让学生掌握几何推理方法:直观感知、操作确认、推理论证、度量计算。学生是数学学习中的认知主体,在数学学习中学生必须有充分、积极、主动的思维活动。学生在教学活动中进实践探索是培养学生创造力、思维能力的前提和基础,文章以"平行线的性质"为例,对应用图形计算器帮助学生开展数学创造力和理解能力实践进行分析,旨在为同行在使用图形计算器教学时提供一些借鉴。 |
| 关 键 词： | 图形计算器 平行线的性质 真探索 |
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