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| Scratch助力初中文言文学习的探索——以《陈太丘与友期行》数字故事编程教学为例 | |
| 引用本文： | 顿卜双.Scratch助力初中文言文学习的探索——以《陈太丘与友期行》数字故事编程教学为例[J].教育信息技术,2020(1):108-110. |
| 作者姓名： | 顿卜双 |
| 作者单位： | 北京师范大学厦门海沧附属学校,福建厦门361000 |
| 基金项目： | 本文系福建省教育科学“十三五”规划2018年度课题“中小学计算思维校本课程开发研究” |
| 摘 要： | 初中阶段文言文篇目具有较强的故事性和寓意性,Scratch形象化的界面及生动的交互性支持编程创作数字故事。在编程过程中,学生亲手创设文言文故事情景,翻译重点语句,有利于学生感知故事情节及寓意。文章以《陈太丘与友期行》数字故事编程教学为例,对跨学科融合编程教学的环节及效果进行探讨,发现学生对在编程教学中融入文言文学习的喜爱和认可度很高,多数学生提出流程图可以帮助他们梳理文章脉络,编程实现数字故事能够帮助他们翻译或者理解文言文,并且期待创作更多的文言文数字故事。 |
| 关 键 词： | Scratch编程 计算思维能力 跨学科融合 |
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