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| 如何评课：数学教学研究层面的透视 | |
| 引用本文： | 喻平.如何评课：数学教学研究层面的透视[J].中学数学教学参考,2006(9):5-7,13. |
| 作者姓名： | 喻平 |
| 作者单位： | [1]南京师范大学数学与计算机科学学院 [2]南京师范大学课程与教学研究所 |
| 摘 要： | 课例分析的一个更高层面是研究课例，通过研究，可以加深对数学教学规律及本质的认识，为改进教学提供依据，甚至还可以从中提取出具有普遍意义的结论，从而上升为对数学教学有指导意义的理论。 |
| 关 键 词： | 数学 高中 教学研究 评课 课例分析 教学规律 普遍意义 |
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