|
|||||
|
|
| 《普罗登报告》对我国西北地区农村学前教育发展的启示 | |
| 引用本文： | 田宇,田田.《普罗登报告》对我国西北地区农村学前教育发展的启示[J].成都教育学院学报,2014(3):119-121,128. |
| 作者姓名： | 田宇 田田 |
| 作者单位： | 凯里学院教育科学学院贵州凯里556011 |
| 摘 要： | 《普罗登报告》最先提出"教育优先发展区"的建议,报告认为一旦确定"优先发展区",政府就应该采取措施为其提供特别帮助,包括增拨资源、资助贫困落后儿童、改善师生比例等,这对当时英国的教育产生了很大的影响。其对我国发展西北地区农村学前教育的借鉴意义为:设立农村专项基金,鼓励社会力量参与;提高教师入职标准,重视教师培训;提高家长对学前教育的认识,增加家园合作的机会。 |
| 关 键 词： | 《普罗登报告》 西北地区农村 学前教育 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |