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| 微课在“双导—合作”教学模式中的运用 | |
| 引用本文： | 赵小东.微课在“双导—合作”教学模式中的运用[J].教育艺术,2020(3):14-14. |
| 作者姓名： | 赵小东 |
| 作者单位： | 天津市蓟州区渔阳中学 |
| 摘 要： | "双导—合作"课堂教学模式,是以教师的启迪为主导,以学生自主学习为主线,以小组合作、交流解疑为主体,最终实现教学目标,获得更高达成度的一种教学模式。但是在推行过程中,学生自主意识不强,课堂教学效果不尽如人意。笔者尝试将微课的制作与使用融入学生的课前、课后自主学习,切实推进"双导—合作"教学模式,培养学生自主学习能力,提升个人整体素质。一、双导—合作教学模式的内涵"双导—合作"教学模式的内涵包括两个方面:一是体现了"双导式",指教师主导作用的发挥,就是整个课堂教学的流程都是教师依据课程标准、教材及学生的基本情况进行导学、导思的过程;二是开创了"小组合作学习"的方式,整个课堂教学的流程都是在双导教学基础上,学生主动学习、小组活动、积极合作探索的动态过程。 |
| 关 键 词： | 微课视频 学生自主学习 教学模式 微视频 |
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