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| 试论“实验发展阶段”学生写作兴趣的培养 | |
| 引用本文： | 陈晓燕.试论“实验发展阶段”学生写作兴趣的培养[J].语文天地,2015(12):41. |
| 作者姓名： | 陈晓燕 |
| 作者单位： | 江苏省张家港市实验小学 |
| 摘 要： | “注音识字·提前读写”以二、三年级为实验发展阶段。此阶段的写作要数量、质量双发展,为提高阶段(四、五年级)打好基础。这就要求我们在起步阶段(一年级)的基础上继续培养学生的写作兴趣,在兴趣中提高作文水平。一、从内容入手,进行兴趣作文二、三年级学生生活经验少,观察能力较低,一提起作文往往感到无物可写,有为难情绪。怎样打破这种僵局呢?《大纲》指出:“作文教学要从内容入手,指导学生选择有意义的内容和恰当的形式。写自己熟悉 |
| 关 键 词： | 写作兴趣 作文兴趣 发展阶段 五年级 注音识字 《大纲》 改作文 内容和形式 训练重点 创造思维 |
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