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| 潜阅读:阅读教学的应然取向 | |
| 引用本文： | 顾桂琴.潜阅读:阅读教学的应然取向[J].语文天地,2015(12):54. |
| 作者姓名： | 顾桂琴 |
| 作者单位： | 江苏省南通市小海小学 |
| 摘 要： | 阅读教学是语文教学的“重头戏”,在当下的儿童文学阅读中,“快餐式”阅读、“漫画式”阅读等正在成为一种新的阅读范式。阅读过程浮光掠影、蜻蜓点水、一目十行,停留在故事情节的“浅表性”层面,阅读呈现出碎片化、跳跃性、快捷性特征,阅读过程快速、快感、快捷。这样的阅读能够让儿童获得语文信息,但绝不能让儿童获得语文知识、语文智慧和语文素养。语文教学呼唤阅读的“深度”回归。一、当下语文教育中的“浅阅读”现象 |
| 关 键 词： | 阅读教学 浅阅读 阅读过程 文学阅读 漫画式 小学语文教材 理解性阅读 苏教版 快餐式 深度阅读 |
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