|
|||||
|
|
| 建构主义导引下的“模块教学”例谈 | |
| 引用本文： | 梅晓玲.建构主义导引下的“模块教学”例谈[J].语文天地,2015(12):40. |
| 作者姓名： | 梅晓玲 |
| 作者单位： | 江苏省无锡市八士实验小学 |
| 摘 要： | “模块教学”即在教学中打通文章间的壁垒,重组教学点,以自主交流、小组合作等形式进行教学,该教学方式正是基于对建构主义的学习。建构主义理论倡导通过个人建构来理解世界,通过原有的认知结构来构建新的知识结构。笔者结合一堂研读课为例谈建构主义理论之于“模块教学”实践的引领。一、话题导读,自主建构的基石建构主义认为,“学习不应被看成是对于教师所传授知识的被动接受,而应是学习者以自身已有的知识 |
| 关 键 词： | 模块教学 建构主义理论 认知结构 学习过程 知识结构 教学情境 自主建构 阅读教学 情境创设 学习主体 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |