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| 高考地理复习中的“一图多用”解析 | |
| 引用本文： | 邱旭.高考地理复习中的“一图多用”解析[J].考试周刊,2011(66):5-5. |
| 作者姓名： | 邱旭 |
| 作者单位： | 睢宁县宁海外国语学校,江苏睢宁,221200 |
| 摘 要： | 苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中提道：“教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。”在每年的高三地理复习中，很多教师和学生都会将前一年甚至前几年的高考地理试题作为迎考复习的重要组成部分，但是教师在评讲高考试题时．往往局限于就题讲题，仅处于对试题本身的评讲上．而对于学生已经掌握的相关知识点和知识的迁移却无法兼顾，从而导致复习质量较低。如果教师在讲授的时候能够触类旁通，对原有的高考试题进行变式， |
| 关 键 词： | 高考试题 地理复习 《给教师的建议》 解析 获取知识 苏霍姆林斯基 地理试题 教学技巧 |
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