|
|||||
|
|
| 我国“影子教育”的发展历程、治理趋势及转型对策探析——基于“双减”政策的研究 | |
| 引用本文： | 李帅.我国“影子教育”的发展历程、治理趋势及转型对策探析——基于“双减”政策的研究[J].现代中小学教育,2023(2):1-7. |
| 作者姓名： | 李帅 |
| 作者单位： | 河南大学教育学部 |
| 摘 要： | 自20世纪80年代以来，我国“影子教育”兴起并迅速发展，在我国经历了四个发展阶段，即：萌芽发轫阶段、繁荣发展阶段、无序扩张阶段、治理转型阶段。基于我国“影子教育”发展和治理的基本现状，并结合国外治理经验与教训，预测我国“影子教育”发展规范治理将呈现常态化、系统化、适切化、协同化、制度化五个趋势。为了推进我国“影子教育”的健康有序发展，可采用如下六个转型对策：着力发展素质教育，强化学生核心素养；进行咨询督导服务，辅助学生生涯规划；积极推广家庭教育，开展家长教育培训；助力学校课后服务，协助举办教育活动；布局成人职业教育，推行终身教育理念；助力社区教育发展，发挥社会教育功能。 |
| 关 键 词： | 双减 影子教育 发展历程 治理趋势 转型对策 |