|
|||||
|
|
| 高中物理观念的提炼:现状、问题与对策 | |
| 引用本文： | 周楠桦,吴伟.高中物理观念的提炼:现状、问题与对策[J].物理教学,2023(3):7-11+15. |
| 作者姓名： | 周楠桦 吴伟 |
| 作者单位： | 南京师范大学教师教育学院 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学规划项目“构建USR教师发展共同体,促进教师专业发展”(课题编号:J-C/2018/32)的研究成果； |
| 摘 要： | 针对高中物理观念提炼依据不够充分、提炼过程“含糊”“随意”、提炼结果“难懂”“难教”的问题,在三个方面提出对策建议:(1)加强规范性,参考更多的指导性文件,如《教材编写说明》《教师教学用书》;(2)关注过程性,显化从物理知识提炼出物理观念的具体过程;(3)回归主体性,确保提炼出的物理观念在学生的最近发展区内。最后,以人教版物理教材必修一第一章“运动的描述”为例,示范了物理观念的提炼过程。 |
| 关 键 词： | 物理观念 提炼过程 运动的描述 |