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| 学生的思维耍能够被观察、被反馈--听两节一年级数学课后的一些想法 | |
| 引用本文： | 刘卫军.学生的思维耍能够被观察、被反馈--听两节一年级数学课后的一些想法[J].小学教学参考,2011(3). |
| 作者姓名： | 刘卫军 |
| 摘 要： | 最近，我听了两节一年级的数学课，分别是“9加几”和“6、5、4、3、2加几”。两位教师不仅创设了适合学生学习的情境，将一年级的课堂组织得有条不紊，而且让学生经历了尝试与探索的过程，既学习了多种相加的方法，又在比较中找到和掌握了最佳的办法——凑十法。但教师课堂教学的某些细节，让我产生了一点想法，那就是学生的思维要能够被教... |
| 关 键 词： | 一年级数学 学生 思维 反馈 课后 “9加几” 课堂组织 课堂教学 |