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| 具身英语教学：缘起、内涵与策略 | |
| 引用本文： | 栾爱春.具身英语教学：缘起、内涵与策略[J].现代中小学教育,2023(3):10-15. |
| 作者姓名： | 栾爱春 |
| 作者单位： | 江苏省西亭高级中学 |
| 基金项目： | 江苏省南通市“十四五”教育科学规划课题(XC2021036)； |
| 摘 要： | 变革英语教学，让英语课堂成为“身-心-境”一体的学科实践场域，促进有意义学习的发生，是培养学生英语学科核心素养的重要路径。具身认知理论重视身体在认知加工过程中的重要作用，各种感官与环境的互动体验促成认知建构。基于具身认知理论，本文提炼出具身英语教学主张，建构具身英语教学的实施策略，为研究当前中学英语课堂教学改革提供新的视角。 |
| 关 键 词： | 具身认知 大单元教学 学历案 核心素养 |