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| 面向深度学习的批判性信息素养研究：促进理据、教学逻辑与实践路径 | |
| 引用本文： | 叶颖涵,刘姝瑾.面向深度学习的批判性信息素养研究：促进理据、教学逻辑与实践路径[J].图书馆,2023(3):24-32. |
| 作者姓名： | 叶颖涵 刘姝瑾 |
| 作者单位： | 大连理工大学图书馆 |
| 基金项目： | 中央高校基本科研业务费资助项目“《高等教育信息素养框架》视域下的信息素养评价研究”（项目编号：DUT20RW125）；;辽宁省社科规划基金项目“面向学习环境的辽宁省大学生元素养教育框架构建策略”（项目编号：L20BTQ004）研究成果之一； |
| 摘 要： | 批判性信息素养蕴含发展元认知、情境下的知识建构、面向问题解决的批判性思维、采用批判性教学法四个核心理念。文章在辨析批判性信息素养与深度学习内在耦合性的基础上，完成批判性信息素养核心理念下深度教学逻辑的探索，提出营造以学生为中心的学习环境、强化知识关联的结构化教学、创设问题探究的情境化教学、开展形成性评估的深度学习实践路径，以期为信息素养教育转型深化提供参考。 |
| 关 键 词： | 批判性信息素养 信息素养教育 深度学习 批判性思维 图书馆 |