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| Gross情绪调节同感过程模型理论对学校心理健康教育的启示 | |
| 引用本文： | 曾兴华.Gross情绪调节同感过程模型理论对学校心理健康教育的启示[J].黑龙江教育学院学报,2007,26(9):59-61. |
| 作者姓名： | 曾兴华 |
| 作者单位： | 福建师范大学,教科院,福州,350007 |
| 摘 要： | Gross在情绪调节同感模型理论中提出两种最常用的情绪调节策略——认知重评和表达抑制,并分析了它们对心理健康的影响。在此理论基础上分析得出心理健康教育的实质是情感教育和人格教育;心理健康教育的主要内容是培养学生正确识别和表达情绪、积极的应对方式和人格品质以及爱心;心理健康教育应与德育、新课程改革、生活实践相结合,学校、家庭、社区共同配合,一起做好学生心理健康教育工作。 |
| 关 键 词： | 情绪调节 认知重评 表达抑制 心理健康教育 |
| 文章编号： | 1001-7836（2007）09-0059-03 |
| 收稿时间： | 2007-06-20 |
| 修稿时间： | 2007-06-20 |
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