|
|||||
|
|
| 浅谈初中英语如何实现教学环节的衔接 | |
| 引用本文： | 郭红燕.浅谈初中英语如何实现教学环节的衔接[J].快乐阅读,2013(18):117. |
| 作者姓名： | 郭红燕 |
| 作者单位： | 新疆农二师二十九团孔雀中学 |
| 摘 要： | 笔者曾经参加2012年在华山中学举办的中考学考研讨活动,其中让我受益匪浅,醍醐灌顶的一句话是:教师上课时做课件不难,找习题也不难,最难的是教师的衔接语言。这与前一次有位名师的思想不谋而合:新时期教师应该努力实现知识的深层次整合。然而,在平时的教学中,受教材和知识点的局限,许多教师迫于考试的压力按部就班,教材有多少就讲多少,考试不出现的不讲,教学语言贫乏,结果把生动的语言变成了冷冰冰的答案。尤其是上公开课时,为了让精彩纷呈的课件更给力,教师完全是课件的"傀儡",结果是上完一节课幻灯片很好看,但蓦然回首,能力却在灯火阑珊处。新课程理念要求教学是由不 |
| 关 键 词： | 教学环节 教师 衔接 课件 新时期 引导学生 教材 新课程理念 公开课 层次整合 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |