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| “听‘同课异构’，话‘概念教学’”—《面积和面积单位》教学片断及思考 | |
| 引用本文： | 邵万强.“听‘同课异构’，话‘概念教学’”—《面积和面积单位》教学片断及思考[J].数学大世界(高中辅导),2010(7):60-60,62. |
| 作者姓名： | 邵万强 |
| 作者单位： | 浙江省金华市南苑小学,321017 |
| 摘 要： | 数学概念的教学是一切数学知识从初步认识到深刻理解到熟练应用的基础，而恰当合理的教学方法可使学生头脑中形成正确的数学概念，使学生在后来的学习中形成完整的、清晰的、系统的数学知识体系。因此，小学数学概念教学要针对小学生的年龄、思维和知识的特点，创设丰富的教学情境，开展有效的学习活动，使学生思维能力得到训练和发展。掌握正确的数学概念，是学生学习数学知识的基石，是培养学生数学能力的前提。数学概念一般比较抽象，对于以具体形象思维为主要形式的小学生来说，学习起来不易掌握。因此，重视数学概念教学，对于提高教学质量有着举足轻重的作用。要使学生准确掌握概念，在数学教学中，教师应采用灵活多样的形式。 |
| 关 键 词： | 数学概念教学 教学片断 面积 数学知识 学习活动 异构 单位 小学生 |
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