|
|||||
|
|
| 巧妙利用错误资源 使课堂更精彩 | |
| 引用本文： | 陶芬,郭树华.巧妙利用错误资源 使课堂更精彩[J].数学大世界(高中辅导),2010(10):44-44. |
| 作者姓名： | 陶芬 郭树华 |
| 作者单位： | [1]江苏省扬州市广陵区东花园小学 [2]江苏省扬州市邗江区美琪学校 |
| 摘 要： | 我们在平时的课堂教学中,经常会为了完成教学任务、追求课堂教学的流畅,只提问好学生,不让学困生回答问题,怕学困生回答错误,耽误上课的时间,其实这种观点是错误的。因为学困生的回答往往会产生很多始料未及的错误,这些都是课堂教学过程中的生成性资源。教育专家成尚荣说过“我们的教室就是一个允许学生出错的地方。”教师如果能在课堂上及时捕捉教学过程中学生产生的“错误”信息,并加以巧妙利用,引领学生全身心地投入到知识的建构与再创造中去,课堂将会因这些“错误”而美丽,因“探究”和“解决”这些错误而精彩。那么在数学课堂中,如何巧妙地利用这些错误资源,使课堂更精彩呢？下面就谈谈我个人在平时教学中的一些做法。 |
| 关 键 词： | 课堂教学过程 资源 利用 教学任务 数学课堂 学生 生成性 再创造 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |