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| 找准关键问题把握探究方向 | |
| 引用本文： | 倪叶陶.找准关键问题把握探究方向[J].小学教学研究,2010(3):87-89. |
| 作者姓名： | 倪叶陶 |
| 作者单位： | 江苏连云港师专一附小 |
| 摘 要： | 课程改革正大踏步地向深度和广度挺进．我们的小学科学课堂质态也从一个高峰跃上了另一个新的高峰．随着实验的深入．“探究性学习”教学模式已越来越被老师们理解和接受．课堂上呈现出许许多多“迷人之景”．情境创设“千姿百态”．探究活动“百花齐放”．合作学习“百见不鲜”．教学评价“百般呵护”……一切都生动地表现了老师们诠释新课程理念的种种尝试． |
| 关 键 词： | “探究性学习” 科学课堂 课程理念 教学评价 合作学习 百花齐放 探究活动 情境创设 |
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