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| 研究性学习的理论和实践——如何引导学生从自主性学习走向研究性学习 | |
| 引用本文： | 宋菊贤.研究性学习的理论和实践——如何引导学生从自主性学习走向研究性学习[J].陕西师范大学学报(哲学社会科学版),2006(Z1). |
| 作者姓名： | 宋菊贤 |
| 作者单位： | 西安市长安区第一中学 陕西西安710100 |
| 摘 要： | 为了全面提高学生的语文素养,发挥语文课程的育人功能,教师必须重视自主研究性的学习。研究性学习是以学生在老师的指导下自觉完成计划和任务为特点,注重对语文应用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性的发展,其特点是教师根据学生存在的问题制定研究课题,学生根据问题又制订小课题,然后分工合作,在实践中摸索,把各小组或个人的经验之谈加以推广,从而取得优异的成绩。 |
| 关 键 词： | 基础教育 语文教学 自主学习 研究性学习 |
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