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| “=、> 、<”教学中的思维训练 | |
| 引用本文： | 沈淑兰.“=、> 、<”教学中的思维训练[J].湖南教育,2001(7). |
| 作者姓名： | 沈淑兰 |
| 作者单位： | 临澧县实验学校 |
| 摘 要： | 采用实物展示比较，诱发学生积极思维。为使学生认识“ =、 >、 <”，首先通过电教媒体的实物，如玩具小汽车，左边放 2辆，右边也放 2辆，引导学生比一比哪一边的汽车多，使学生得出结论——同样多。接着，介绍用“ =”号连结两个 2，即 2=2。随后，教师在左边添上 1辆小汽车，再与右边的 2辆小汽车比较，学生容易得出左边的比右边的多。教师写出 3○ 2，请学生说一说○内填什么好，学生说出填“大于”。这时，出示写有“ >”号的卡片，告诉学生这是大于号，在○内填“ >”比填“大于”好。学生默记。“ <”号的教学同“ >”相仿。 采… |
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