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| 让学生在自主探究中成长——“指南针为什么能指示方向”教学案例 | |
| 引用本文： | 何国伟.让学生在自主探究中成长——“指南针为什么能指示方向”教学案例[J].教育现代化,2006(5):100-100. |
| 作者姓名： | 何国伟 |
| 作者单位： | 浙江绍兴县平水镇中学 |
| 摘 要： | 背景
上科学课要让学生自主探究科学知识，这已成为广大科学教师的共识。但从实际的课堂教学来看，许多教师往往会考虑到教学的进度或担心学生的知识到底能否落实，探究活动最终能否成功。而未能真正放手让学生在自主探究中学习科学知识。前些日子，本人承担了一堂“指南针为什么能指示方向”的公开课。在学生自己制作指南针的教学设计中，在试上课和公开课两节课中，我采用了两种不同的教学方法．通过这两节课的对比。并结合以往上这节课的经历体会。我深深地体会到自主探究对学生学习知识具有非常重要的作用。 |
| 关 键 词： | 自主探究 教学案例 指南针 学生 能指 科学知识 科学教师 学习知识 课堂教学 探究活动 |
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