|
|||||
|
|
| 浅谈化学课堂教学中的递进性设计 | |
| 引用本文： | 姜孟,王小红.浅谈化学课堂教学中的递进性设计[J].化学教学,2005(Z1). |
| 作者姓名： | 姜孟 王小红 |
| 作者单位： | 椒江第一中学,椒江职业中专 浙江 椒江 318000,浙江 椒江 318000 |
| 摘 要： | 一个教学班的学生智力总会有一定的差别,非智力因素也千差万别,致使学生掌握同一块知识有快有慢,有好有差。布鲁姆认为:只要给学生合适的帮助,就能使95％的学生学好。这就要求在教学设计时要有一定的递进性,使后进生"跳一跳够着桃",优等生也能够"吃得饱"。我们承认学生存在着差异,根据最近发展区理论,将起点立足于后进生,层层推进,使后进生学习走在心理机能发展的前面,将落脚点定在优等生所能达到的水平。这样就能使各个层次的学生都能较快的发展,大幅度全面地提高教学质量。当然,它要求任课教师在了 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |