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| 教师在研究性学习课程中的指导探微 | |
| 引用本文： | 孟炳忠.教师在研究性学习课程中的指导探微[J].新课程研究,2009(2). |
| 作者姓名： | 孟炳忠 |
| 作者单位： | 射阳中学,江苏 |
| 摘 要： | 研究性学习课程是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择专题或项目进行研究，以类似科学研究的方式，在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。在研究性学习课程的开设过程中，学生的学习形式已发生较大的变化，研究性学习更加关注学生的学习过程和研究实践的体验，更加关注学生能否对所学的知识和积累的经验进行选择、判断和运用，进而有所发现，有所创新。适应这种新的学习形式的变化，教师将主要成为学生课程的指导者、活动的组织者、学习的参与者、发展的促进者。那么，教师应怎样具体组织和指导学生进行研究性学习呢？ |
| 关 键 词： | 研究性学习课程 教师指导 学习形式 科学研究 学习活动 学习过程 组织者 学生 |
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