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| 关于凸显初中生物学重要概念传递教学的思考研究 | |
| 引用本文： | 陈丽梅.关于凸显初中生物学重要概念传递教学的思考研究[J].中学生物学,2012,28(10):10-11. |
| 作者姓名： | 陈丽梅 |
| 作者单位： | 江苏省南通市实验中学 江苏南通 226000 |
| 摘 要： | 《义务教育生物学课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)和《义务教育生物学课程标准(实验稿)》的不同点有:提出了50个重要概念、教学建议中要求关注重要概念的学习……笔者在认真学习《标准》和专家要求凸显重要概念传递的基础上,对在初中生物教学中如何重视凸显重要概念传递进行了深入思考和初步研究。1对初中生物学重要概念的理解布鲁纳认为,"帮助学生有效地习得概念是学校教育的目的之一"。《标准》中指出,"概念是对事物的抽象或概括","生物学重要概念处于学科中心,包括 |
| 关 键 词： | 核心概念 初中生物教学 呼吸作用 教育生物学 学生 传递 课程标准 生物科学素养 教学建议 学科中心 |
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