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| 博士生导学关系的历史考察与未来展望 | |
| 引用本文： | 常海洋,杜静.博士生导学关系的历史考察与未来展望[J].高等工程教育研究,2023(6):179-183. |
| 作者姓名： | 常海洋 杜静 |
| 作者单位： | 1. 河南大学教育学部 |
| 基金项目： | 全国教育科学规划教育部青年课题“交往行为理论视域下博士生导师指导模式建构研究”(EIA230494)； |
| 摘 要： | 从现代意义的博士教育诞生开始，博士生导学关系大致经历了“师徒式”“制度式”“协作式”等主要形式。“师徒式”意味着师生身份关系的初显，“制度式”体现着师生制度关系的稳固，“协作式”代表着师生协作关系的发展。博士生导学关系演变反映了工具理性的渐进与交往理性的渐退，未来导学关系的发展呼唤交往理性的回归，具体而言，需重拾导师与博士生的主体地位，寻求共同认可的制度规范，创设具有共享意义的对话空间。 |
| 关 键 词： | 博士生教育 导学关系 工具理性 交往理性 |