| 三全育人背景下信息学科课程思政“六位一体三提升”教学实践探索 |
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| 引用本文： | 何昭水,谭北海,谢侃,章云.三全育人背景下信息学科课程思政“六位一体三提升”教学实践探索[J].高等工程教育研究,2023(6):82-86. |
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| 作者姓名： | 何昭水 谭北海 谢侃 章云 |
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| 作者单位： | 1. 广东工业大学自动化学院;2. 广东工业大学集成电路学院 |
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| 基金项目： | 广东省本科教学质量与教学改革工程项目(SJZL20191205)；;广东省高等教育教学研究和改革项目(GDGJ202020)； |
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| 摘 要： | 高校课堂融入课程思政是新时代中国高等教育的理论与实践创新，是落实“三全育人”全员、全程、全方位育人的重要保证。本文以信息学科的“信号与系统”“自动控制原理”和“电路”三门课程为依托，开展融合思政建设的“六位一体三提升”信息课程教学模式探究与实践：从课程教学目标设置、课程培养方案制定、课堂教学模式规划等六个方面“六位一体”融入思政教育；实现“三提升”:通过颗粒化隐性思政强化显性思政，打破思想政治教育与专业教育在知识传授与价值引领上的“孤岛效应”;以线上线下多维度协同混合教学为载体开展课程思政教学，促进学有余力的高素质拔尖型人才培养；通过产教融合再升级，推动高素质创新型人才培养等。在专业知识传授、思想政治教育等多维度取得较好效果：在彰显课程教育性的同时，发挥育人的功能性，实现了思政元素与专业元素交织交融、相辅相成，达到“专业不减、育人有增”的效果，支撑“自动控制原理”和“电路”两门课程入选国家一流课程。
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| 关 键 词： | 三全育人 课程思政 大思政课 混合教学 |
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