| 一流大学建设高校的教师教育体系构建：困境与路径 |
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| 引用本文： | 朱旭东,黄蓝紫.一流大学建设高校的教师教育体系构建：困境与路径[J].清华大学教育研究,2023(2):43-52. |
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| 作者姓名： | 朱旭东 黄蓝紫 |
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| 作者单位： | 1. 北京师范大学教师教育研究中心;2. 湖南第一师范学院教育学院 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金2021年度教育学重大课题“中国共产党百年教育方针研究”(VAA21001)；;教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“中国教师教育质量的基本理论研究”(19JJD88DDD2)； |
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| 摘 要： | “双一流”建设方案基于大学、学院、学科三重逻辑对构建我国一流大学建设高校的高质量教育体系作了宏观统筹，教师教育体系是高质量教育体系的重要构成要素。当前，我国一流大学建设高校的教师教育体系构建面临着三重困境：大学层面，一流大学建设高校举办教师教育的积极性不高；学院层面，一流大学建设高校设立教师教育专业机构的数量薄弱；学科层面，教师教育的一流学科支撑力度不够。究其原因，大学原生职能中教师教育的空缺、高等学校院系调整对教师教育的束缚，以及优势学科评估对教师教育的冲击均对上述困境的产生造成影响。前瞻未来，“双一流”建设背景下一流大学建设高校的教师教育体系构建，需要在制度层面确立一流大学建设高校教师教育体系的机构和学科制度保障；在机构层面建设一轨多级的教师教育专业学院体系，探索教师教育多元模式；在学科层面，加强一流文理学科、教育学科和教师教育学科的耦合共生，共同发展。
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| 关 键 词： | “双一流”建设 一流大学建设高校 一流学科 高质量教师教育 教师教育体系 |
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