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| 意象叠加与意象透视——以《宿建德江》为例谈古诗教学 | |
| 引用本文： | 吕克俭.意象叠加与意象透视——以《宿建德江》为例谈古诗教学[J].小学教学参考,2006(31). |
| 作者姓名： | 吕克俭 |
| 作者单位： | 湖北武穴市实验小学 435400 |
| 摘 要： | 古诗的物象是诗人情感的载体,这样的物象也就是意象。意象在古诗中并不是单一的,而是以意象群的形式出现的,有时出现的是几组意象,这些意象群的叠加就构成了古诗的意境。意境的高下一方面取决于物象的艺术组合,另一方面取决于情感的一以贯注“。情”与“景”是古诗的根本构件“。景”是物质的,是“情”的折射物“;情”则是灵魂的,是“景”的粘合剂。教学古诗,当由景而入情。“意象叠加”使学生知道古诗“言之有物”“,意象透视”则使他们明白“物而不空”,从而整体悟出古诗的意境美。王国维说“:文学中有二元质焉:曰景,曰情。前者以描写自然… |
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