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| 新课程下语文课堂提问的思考——从《“满堂灌”缘何成了“满堂问”？》一文谈起 | |
| 引用本文： | 刘景春.新课程下语文课堂提问的思考——从《“满堂灌”缘何成了“满堂问”？》一文谈起[J].现代语文,2009(6):155-155. |
| 作者姓名： | 刘景春 |
| 作者单位： | 上海市金山中学,201500 |
| 摘 要： | 最近读到了一篇作者为傅海洋的文章，名为《“满堂灌”缘何成了“满堂问”？》。在此文中，作者提到在一次随堂听课中，他细心地做了一个统计，一位任课教师在40分钟里竟然向学生提了110个问题!无独有偶，最近在一本教育杂志中，也看到类似的案例：一位教师在短短的5分钟时间里，随口问了学生38个问题，学生也相应地做了38次回答!作者傅海洋还就此做了一个统计：“如此算来，在40分钟的课堂里，从教师提出问题到学生回答完毕，平均每一问题只能享有20秒的时间。”读到此处，笔者想到在现代高中语文教学中，在新课程下，我们语文教师应该如何面对提问这一教学常用教法。 |
| 关 键 词： | 高中语文教学 课堂提问 满堂灌 新课程 任课教师 教育杂志 提出问题 语文教师 |
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