|
|||||
|
|
| 略论语文教师的语言修养 | |
| 引用本文： | 唐红磊.略论语文教师的语言修养[J].中国教育发展研究杂志,2009,6(5). |
| 作者姓名： | 唐红磊 |
| 作者单位： | 河南省西华县皮营一中,西华466600 |
| 摘 要： | 语言是教师“传道，授业、解惑”的武器。因为在教学过程中，无论是和学生进行知识信息的反馈，师生之间的感情交流，对学生的个性的熏陶、感化，组织教学，还是引导学生观察、记忆、思维、想象等智力和创造性活动，都必须借助教学语言。只有通过教学语言，引导学生多种感官、神经系统和大脑积极的活动，特别是视觉和听觉，才会为他们所接受，起到语言的交际作用，使获得的感性认识继而实现理性的飞跃。可见，教学语言几乎是教师不能须臾离开的最重要的工具。语文教师只有不断提高自己的语言素养，才能更好的运用其他的教学艺术，达到好的教学效果。 |
| 关 键 词： | 语文教师 语言修养 精炼 准确 生动形象 幽默风趣 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |