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| 关注学生的"阅读期待" | |
| 引用本文： | 徐顺桂.关注学生的"阅读期待"[J].教学月刊(小学版),2003(10):7-8. |
| 作者姓名： | 徐顺桂 |
| 作者单位： | 徐顺桂（江苏省兴化市竹泓中心小学,225716） |
| 摘 要： | 《语文课程标准》指出：“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”其中“阅读期待”为以往教学未曾涉及的新概念。这就需要教师予以关注并加以研究。一、“阅读期待”的内涵及特征所谓“阅读期待”，是指学生在阅读文本之前，就已存在的追求知识的愿望。具有积极的“阅读期待”的学生，读书往往积极主动，思维活跃，并能取得较好的阅读效果。缺少积极的“阅读期待”的学生，则表现为读书被动，视读书为负担、任务，思维受抑制，一般不… |
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