|
|||||
|
|
| 情感教育呼唤理性技能 | |
| 引用本文： | 罗燕.情感教育呼唤理性技能[J].江西教育科研,2004(4):29-30. |
| 作者姓名： | 罗燕 |
| 作者单位： | 江西现代职业技术学院 |
| 摘 要： | 情感教育是通过教师与学生的交往过程,师生产生情感交融、信息沟通、行动协同,由此达到教书育人的目的。然而,在实施情感教育的过程中,还普遍存在一些认识上的误区,笔者拟以此为切入点,从以下四个方面展开探析。一、情感教育不只需要爱情感教育以师爱为基础。爱学生是教师的天职,是教师职业遭德的基本要求。教师的主要工作是育人。育人的途径包括信息传递、组织指导、示范感召,教师对学生的热爱是沟通学生和教师心灵之间的桥梁,是教书育人的基础。古今中外的教育家都把热爱学生当作为师之本。我国古代教育家孔子提出“有教无类”的主张,近代… |
| 关 键 词： | 情感教育 理性技能 教书育人 师生关系 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |