摘 要: | 目的:探讨以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)教学法联合以团队为基础的学习(teambased learning,TBL)教学法在职业卫生与职业医学教学中的应用效果。方法:选取本校46名预防医学专业本科生为研究对象,随机分为对照组和研究组,各23例。其中对照组采取传统教学法,研究组采取PBL+TBL教学法,比较两组学生的考核成绩,调查两组学生对相关教学方法的评价。结果:研究组学生主观题成绩、考核总成绩显著高于对照组学生,差异有统计学意义(p<0.05)。在团队协作、知识理解力、学习兴趣、学习主动性、自身能力、教学满意度方面,研究组学生肯定率显著高于对照组学生,差异有统计学意义(p<0.05)。结论:PBL+TBL教学法运用在职业卫生与职业医学教学上,能显著提高学生的成绩,教学效果良好。
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