| 理论追溯：案例教学何以成为可能 |
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| 引用本文： | 蒋关军.理论追溯：案例教学何以成为可能[J].江西教育科研,2008(8):82-84. |
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| 作者姓名： | 蒋关军 |
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| 作者单位： | 浙江工商大学团委 |
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| 基金项目： | 浙江工商大学高教研究课题 |
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| 摘 要： | 案例教学是一种利用案例作为核心教学工具的教学方法。它基于迁移假设理论、信息加工理论、建构主义理论、探究教学理论、教学交往理论和后现代主义，分别通过问题情境、生成程式、主动构建实现知识向策略、技能和智能的转化，藉以自主探究、平等交往、话语解构促成知识提升为能力，升华为品质，演变成反思；使教学的基本目的得以达成，教学的主要功能得以实现，教学的核心价值得以生成，教学的主体灵魂得以凝现，教学的根本宗旨得以突显，教学的深层意义得以凸现。
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| 关 键 词： | 案例 案例教学 理论追溯 |
Theoretical Run-down:Why Case Study Can be Possible |
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| Jiang Guan-jun.Theoretical Run-down:Why Case Study Can be Possible[J].Jiangxi Educational Research,2008(8):82-84. |
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| Authors: | Jiang Guan-jun |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | |
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