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| 高中英语教学中降低中差生高焦虑的有效途径 | |
| 引用本文： | 臧淑敏.高中英语教学中降低中差生高焦虑的有效途径[J].科教文汇,2006(5). |
| 作者姓名： | 臧淑敏 |
| 作者单位： | 大城职教中心 河北大城065900 |
| 摘 要： | 焦虑是学生在学习活动中产生的不安、焦急、紧张、甚至恐惧的情绪状态。例如,课堂上教师提问,学生答不出时,就可能产生焦虑。焦虑从不同角度可分为正常焦虑与神经过敏性焦虑。从其程度与反应特征可分为:低焦虑,适度焦虑和高焦虑。研究表明:若高焦虑与高能力结合,会促进学习;当高焦虑与低能力或一般能力相结合时,则会妨碍学习,因为他们的能力不足以应付紧张、不安的情绪干扰。一、创造积极的课堂心理状态,养成良好的情感对于中差生来说,一堂课45分钟尤如一天,在课堂上如坐针毡。他们的焦虑显而易见,可采用以下方法来创造积极的课堂心理状态以… |
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