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| 西方人文主义教育思想走向及启示——兼论教育的人学探寻 | |
| 引用本文： | 赵艳平.西方人文主义教育思想走向及启示——兼论教育的人学探寻[J].钦州师范高等专科学校学报,2004,19(1):63-66. |
| 作者姓名： | 赵艳平 |
| 作者单位： | 南京师范大学教育科学学院，江苏南京210097 |
| 摘 要： | 教育是指向人的实践活动。从古希腊古罗马起，对人的理解先后经历了混沌全面的人——普遍性的人——理性的人——非理性的人的嬗变。与此相应，人主义教育也出现了人科学——人主义教育的复兴——人道主义教育——人本主义教育的内涵更迭。两相互交织、相互渗透，这一过程实质是教育人学的探寻过程。追寻这一过程，作认为，未来走向是合理化的人与科学人主义教育。 |
| 关 键 词： | 人文主义教育 合理化的人 科学人文主义教育 |
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