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| 谈小学英语基础薄弱学生的困境与解困之道 | |
| 作者姓名： | 李建东 |
| 作者单位： | 江苏省苏州工业园区唯亭学校 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题“小学英语课堂学生消极沉默现象的成因与对策研究”（课题编号：B-a/2016/02/60）的研究成果之一； |
| 摘 要： | 本文基于笔者的小学英语毕业班任教经历，通过描述班上英语基础薄弱学生的课堂学习样态，剖析了他们学习英语的困境，并在此基础上提出英语基础薄弱学生的学习需要“小步子”开展音标、背诵、融合、合作等教学策略建议，以期有效解决基础薄弱学生在单词记忆、背诵积累、语言交际等方面的困境。同时，本文呼吁同行用发展的眼光看待基础薄弱学生，有恒心、有爱心地对他们进行帮助。 |
| 关 键 词： | 小学英语 基础薄弱学生 困境 教学建议 |