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| 公民教育数字权的基本内涵与法律属性 | |
| 引用本文： | 杜越,祁占勇.公民教育数字权的基本内涵与法律属性[J].中国教育学刊,2024(1):31-37. |
| 作者姓名： | 杜越 祁占勇 |
| 作者单位： | 陕西师范大学教育学部 |
| 基金项目： | 全国教育科学规划国家一般课题“互联网促进义务教育优质师资城乡一体化流动机制与实践路径研究”（项目编号：BCA210089）阶段性研究成果； |
| 摘 要： | 教育数字化改变了公民参与教育的途径、内容与教育秩序，引发了系列权益争议，公民教育数字确权具备正当性、紧迫性与合理性土壤。公民教育数字权是公民在使用数字化信息和网络工具过程中自由、公平、普遍享有的受教育权利以及关于教育数字的其他权利。公民教育数字权本质上是一种受教育权，是教育事业在数字变革中生发出来的关于公民发展的新兴权利。基于公民教育数字权的教育内核以及虚拟数字所表现出的新特性，公民教育数字权是公权与私权的集合，具有人格权与财产权的双重法律性质。 |
| 关 键 词： | 公民教育数字权 受教育权 权利证成 权利属性 |