| 基于“情境——问题”模式的圆锥曲线教学的情境创设 |
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| 引用本文： | 盛晓明,杨淑辉.基于“情境——问题”模式的圆锥曲线教学的情境创设[J].中小学电教,2005(10). |
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| 作者姓名： | 盛晓明 杨淑辉 |
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| 作者单位： | 长春师范学院数学学院，沈阳师范大学计算中心 吉林长春 130032，辽宁沈阳 110034 |
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| 基金项目： | 辽宁省教育厅高等学校科学研究项目：中学多媒体情景导入教学的开发研究 B类 计划编号：20040353 |
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| 摘 要： | 很好地落实或体现新的学习理论或观念,是当前数学教育工作所面临的一个紧迫任务。新的课程改革要求培养学生创造能力、动手能力,在学习过程中体验、感受知识发生发展的过程,以及对知识的进一步拓展。这就要求教师对教学过程进行设计,以指导学生克服多年的“应试教育”所带来的消极影响,尽快地完成从知识的继承者到知识的创造者的转变。教师在工作中要关注这样几个方面:学习情境的设计,合作学习与学习共同体,活动与内化,理论与教学实践,以及对传统教学的再认识。而这其中,以情境的设计与学生的学习活动的控制尤为关键。陶行知先生说:“发明千千万万,起点是一问”。教师教学要注重情境的创设,巧妙设疑,指导学生的创造思维活动。本文将从技术的加入以及新的学习理念的渗透
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