| 复杂性视域下的课程实施取向认识及启示 |
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| 引用本文： | 赵风雨,郑志辉.复杂性视域下的课程实施取向认识及启示[J].辽宁教育研究,2006(4):57-59. |
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| 作者姓名： | 赵风雨 郑志辉 |
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| 作者单位： | 渤海大学,辽宁,锦州,121000 |
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| 摘 要： | 课程实施取向有三种:忠实取向,相互适应取向,创生取向。对此,应从复杂思维的角度去认识:课程实施取向的各功能之间是互为补充的;课程实施取向的选择与教师的专业成长是一个同步的过程;课程实施取向的转换是一个后者对前者的超越过程。有鉴于此,在新课程改革中,要允许课程实施取向选择的多样性;倡导以相互适应取向为主导的多种取向并存是当务之急;通过教师的专业发展引导教师向更高一级的课程实施取向靠拢。
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| 关 键 词： | 课程实施 实施取向 课程改革 |
| 文章编号： | 1002-8609(2006)04-0057-03 |
An Understanding of the Orientation in the Implementation of the Curriculum from a Complex Perspective and Implications |
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| Zhao Fengyu,Zheng Zhihui.An Understanding of the Orientation in the Implementation of the Curriculum from a Complex Perspective and Implications[J].Liaoning Education Research,2006(4):57-59. |
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| Authors: | Zhao Fengyu Zheng Zhihui |
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