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| 教学决策水平:教师专业成长的标志——初中教师教学决策水平实证研究 | |
| 引用本文： | 黄小莲.教学决策水平:教师专业成长的标志——初中教师教学决策水平实证研究[J].课程.教材.教法,2010(3). |
| 作者姓名： | 黄小莲 |
| 作者单位： | 浙江大学教育学院; |
| 基金项目： | 浙江省社科联重点课题“教学决策:经验与科学”(08Z31)成果 |
| 摘 要： | 教学需要决策,教师教学决策水平是教师专业成长的标志。基于调查、访谈以及对同课异构课、公开课、日常课的观察,发现初中教师的课堂教学决策较多地依赖预设,较少地顺应生成;较多地以知识达成为倾向,较少地关注学生全面发展;较多地依靠经验,较少地基于科学。提升初中教师教学决策水平,应加强个体决策反思和课前—课中—课后整体思考;加强群体决策,构建专业成长共同体;引进校外专业支持,以行动研究促进教学决策理论与实践的融合。 |
| 关 键 词： | 初中教师 教学决策 教学设计 教学反思 专业成长 |
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