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| 学习困难儿童学习主观幸福感及其提升策略 | |
| 引用本文： | 王莉洁,沈贵鹏.学习困难儿童学习主观幸福感及其提升策略[J].中小学心理健康教育,2010(24):11-13. |
| 作者姓名： | 王莉洁 沈贵鹏 |
| 作者单位： | 江南大学人文学院,214122 |
| 摘 要： | 学习困难儿童在学习上存在一定程度的困难，学习过程中通常处于被动状态，学习幸福感普遍较低，教育的本义在于使人幸福，在教育实践中要特别关注学习困难儿童。学习困难儿童的学习主观幸福感受到来自家长、学校教师、自身三方面因素的影响。面对多方面影响因素，要多管齐下，转变父母教养方式，优化学校教师教育，改进自身的学习策略，从而提升学习困难儿童学习的主观幸福感。 |
| 关 键 词： | 学习困难儿童 学习主观幸福感 提升策略 |
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