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| 试论艺术教育的内涵及其实现途径——由多元智能理论引发的思考 | |
| 引用本文： | 苏涵琼.试论艺术教育的内涵及其实现途径——由多元智能理论引发的思考[J].当代教育论坛,2005(14):159-160. |
| 作者姓名： | 苏涵琼 |
| 作者单位： | 湖南师范大学音乐学院 |
| 摘 要： | 艺术教育是实现学校美育的主要途径,而美育跟德育、智育、体育一样都是我国教育方针的重要组成部分。清楚地理解艺术教育的内涵有利于我们更好地完成美育任务,实现美育目标。目前,对于艺术教育内涵的理解,可谓莫衷一是,难以达成共识。笔者认为,随着艺术教育理论与实践的不断发展,艺术教育的内涵必然会越来越丰富,越来越趋向于其审美的本质。而对于艺术教育内涵的理论探讨则必须建立在一定的科学理论基础之上,为此,在本文中,我们试图从多元智能理论中寻找到一些答案。霍华德·加登纳在他的“多元智能理论”中提出了语言智能、数学—逻辑智能… |
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