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| 抓关键词句 突破重难点——《画杨桃》重难点教法设计 | |
| 引用本文： | 宋桦.抓关键词句 突破重难点——《画杨桃》重难点教法设计[J].贵州教育,1996(5). |
| 作者姓名： | 宋桦 |
| 作者单位： | 贵阳市实验二小 |
| 摘 要： | 一、难点及分析 《画杨桃》是新增课文。文字比较浅显易懂,重点是让学生弄清“我”的画为什么受到同学的讥笑,却得到老师的肯定。教学难点是理解最后老师那段话的意思。并体会怎样把一段话写清楚。 二、突破重难点的方法 抓关键词句,理解课文内容 由于课文叙述画杨桃这件事情的文字比较浅显易懂,重点在理解当“我”的画交出去的时候,为什么受到同学的讥笑,却得到老师的肯定。因此,教学时,可采取“变序教学”法,直奔课文的重点,——第二自然段。启发谈话引出问题: 1.同学们见过杨桃吗?知道杨桃是什么样的吗?(生回答后,教师总结。) |
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